In einer zweiten Untersuchung wurde die Erinnerung erst einen Tag nach dem Vorlesen abgefragt. Die Unterschiede zwischen verkleideten und unverkleideten Kindern bestanden zwar immer noch, waren aber weniger deutlich als in der ersten Studie.
„Bisher wurden häufig Requisiten benutzt, um die Fantasie von Vorschulkindern anzuregen und so die Entwicklung von Lese- und Rechtschreibfertigkeit zu verbessern“, sagt Haar, „Nun wollen wir herausfinden, wie man diese Fähigkeiten mithilfe von Kostümen fördern kann.“
Die beiden Wissenschaftlerinnen planen eine weitere Studie in Zusammenarbeit mit der Florida State University, in die bis zu hundert Kinder einbezogen werden sollen. Eine interessante Frage für zukünftige Untersuchungen sei, ob auch Kinder mit Sprach- oder Lernschwierigkeiten von der anschaulicheren Erzählmethode profitieren können, sagt Crowe.